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Enhancing L2 Less-proficient University Students' Metacognitive Awareness of Reading Strategies and Reading Comprehension=提升外語低成就大學生之後設認知閱讀策略覺察力和閱讀能力
語文 英文
附錄 1.An Example of Reading Strategy Activity: Using Context to Guess Meaning,頁158
2.A Reflective Journal,頁158
3.Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory,159
關鍵詞 後設認知覺察力 ; 閱讀策略 ; 延伸閱讀 ; 閱讀理解 ; 外語低成就學生 ; 態度 ; Metacognitive awareness ; Reading strategies ; Extensive reading ; Reading comprehension ; L2 less-proficient students ; Attitudes and perceptions
分類號 019.1
本刊其他篇目查詢 實踐博雅學報
系統識別號 A20019546
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